早教空間設計|墻角美化的幾種方法

咱們在計劃墻飾布景或圖畫時一定要漂亮，讓孩子感興趣，能招引孩子的注意力。如，安頓春、夏、秋、冬主題時，先計劃出不一樣的布景，再計劃出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象，使墻飾秀麗、賦有情味，充溢引誘感。孩子們看到后格外喜愛，在一天天的參加、賞識中，完結一幅幅秀麗的時節(jié)畫面。  線的結束固定在兩個墻面上，點綴上花、葉、鳥、蟲。

還可安頓上孩童的作品。幼兒園設計室內墻飾計劃要合理，每面墻面計劃啥板塊，教員要心中有數(shù)，斷定主題，清晰方針：孩子們感愛好的并與教學方針和內容相適合。本著這一點，我在建立主題墻飾時，有時是依據(jù)時節(jié)改換建立主題，有時是依據(jù)教學內容建立主題，有時是依據(jù)孩子的愛好生成主題。我以為作為鄉(xiāng)村兒童園來說，兒童經(jīng)歷缺少，各方面的才能相對較差，因而，在創(chuàng)互動墻飾中，能夠以預成課程為主，在此基礎上逐步豐厚、開展和完善教學內容。例如：我班的"我長大了"主題墻飾，是依據(jù)講義中"我長大了"這有些教學內容，進行概括收拾，規(guī)劃出"小時候的我"、"如今的我"、"將來的我"、"改變的我"四個小主題。

經(jīng)過這些小主題，讓墻飾與教學內容和方針與兒童互動起來，表現(xiàn)了主題內容跟著學習活動的打開而不斷開展和深化，使兒童能不斷自動取得有利經(jīng)歷。積極參加,樂于著手：從內容的斷定，資料的收集，到圖畫規(guī)劃與制造，都要有師生一起進行。把資料收集當成學習的進程。本著孩子們能做的就甩手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的準則，也盡量讓孩子親身做，體現(xiàn)出兒童的參加性。