早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)之活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循哪些原則

活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，指的是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)情境的設(shè)置，它對(duì)置身其中的人會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，優(yōu)良的環(huán)境能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"活動(dòng)室是師幼進(jìn)行教與學(xué)的場(chǎng)所，它要求有良好、舒適、安全、和諧，便于師幼在其中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，需要整合各種教學(xué)資源，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。那么幼兒園活動(dòng)室環(huán)境要如何創(chuàng)設(shè)？有哪些原則呢？針對(duì)此些問題，集合設(shè)計(jì)幼兒園裝修小編認(rèn)為幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循的五大原則：

一、安全性原則
生命沒保障，談何教育。孩子年齡小，自我保護(hù)的意識(shí)和能力差。且好奇、好動(dòng)、好問是他們的年齡特征，所以活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要突出安全性。如：張貼的東西要有立體感，但一些凌角不要太突出，防止幼兒碰傷和割傷。擺放物品的架子要放穩(wěn)，不能太高，讓幼兒能取得到東西。架子又不會(huì)倒下壓到幼兒。一些易碎或玻璃制品不可當(dāng)掛飾或吊飾。一些危險(xiǎn)物品或具有潛在危害的物品應(yīng)放在幼兒觸及不到的地方，象消毒液、洗衣粉等，老師提供給的玩具或材料要從考慮安全出發(fā)，確保幼兒各項(xiàng)活動(dòng)安全健康快樂有序地進(jìn)行。

二、教育性原則
我們現(xiàn)在不管走到哪所幼兒園，走進(jìn)哪個(gè)活動(dòng)室、走廊、墻上都能看到一些色彩鮮艷的掛飾和一幅一幅墻飾，布置得琳瑯滿目，熱鬧非凡。這精心創(chuàng)設(shè)的一幅幅壁飾，要充分發(fā)揮教育作用，比如老師制定一個(gè)專題，由老師與幼兒共同收集材料去完成它，在收集資料設(shè)計(jì)和制作的過程中，讓幼兒參與和感受到資源的挖掘利用，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和提高幼兒的觀察力，從而體現(xiàn)出教育功能。如果光老師一個(gè)人整理制作而學(xué)生在一旁觀看或者玩耍，會(huì)讓孩子感覺很無(wú)聊，缺少互動(dòng)的主題幼兒園裝修小編認(rèn)為是失敗的專題，它沒有起到教育功能。

三、幼兒需要的原則
活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)不可能"一勞永逸"，應(yīng)隨教學(xué)需要不斷更新，以豐富的刺激誘發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)的情緒，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)來自幼兒的生活。伴隨著主題的生成而形成的，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，讓幼兒親身感受并融入其中，使幼兒通過學(xué)習(xí)感受到無(wú)限的樂趣。

四、美化性原則
活動(dòng)室的色彩和整體布局是否合理直接影響幼兒的情緒，因此在造型設(shè)計(jì)和色彩選擇上要力求簡(jiǎn)潔、美觀、協(xié)調(diào)、高度適合幼兒，讓幼兒感到舒適、愉悅便于幼兒操作。

五、實(shí)用性原則
活動(dòng)室布置的目的之一是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，讓幼兒通過與環(huán)境互動(dòng)更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：制定一個(gè)《泡茶》主題活動(dòng)，讓幼兒在這環(huán)境中體驗(yàn)感受到制茶的過程，了解茶的來源、茶的品種，認(rèn)識(shí)了制茶工具，怎樣泡茶、飲茶，也懂得農(nóng)民伯伯種茶制茶的艱辛等。只有根據(jù)環(huán)境的布置配合教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠幫助幼兒觀察、思考、實(shí)踐、探究，才能突出它的實(shí)用價(jià)值，而不是用一些無(wú)關(guān)緊要的東西來裝飾，雖好看、華麗，而無(wú)法幫助幼兒學(xué)習(xí)、感受，體現(xiàn)不出實(shí)用性。